{"id":271,"date":"2022-07-27T12:29:33","date_gmt":"2022-07-27T10:29:33","guid":{"rendered":"https:\/\/erasmus.eoiestepa.es\/?page_id=271"},"modified":"2023-02-17T12:56:06","modified_gmt":"2023-02-17T11:56:06","slug":"movilidad-escocia","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/erasmus.eoiestepa.es\/index.php\/movilidad-escocia\/","title":{"rendered":"Erasmus+ Teacher Training Course"},"content":{"rendered":"\n

En esta ocasi\u00f3n la movilidad ha tenido lugar en Edimburgo (Escocia) en la semana del 18 al 22 de julio de 2022, para la asistencia a un curso de formaci\u00f3n de profesorado titulado Teacher Training and English Language Development<\/em><\/strong> y cuya finalidad es el desarrollo de competencias comunicativas y metodol\u00f3gicas del profesorado as\u00ed como una introducci\u00f3n a la cultura escocesa. En esta ocasi\u00f3n es la profesora Pilar Anfr\u00fans Guill\u00e9n la asistente a dicha formaci\u00f3n en el centro de idiomas Inlingua, situado en el coraz\u00f3n de Edimburgo.<\/p>\n\n\n\n

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D\u00eda 1<\/strong><\/p>\n\n\n\n

En nuestro primer d\u00eda de curso la formaci\u00f3n se centr\u00f3 en la bienvenida y presentaci\u00f3n de las 10 profesoras participantes, procedentes de Alemania, Eslovaquia, Espa\u00f1a, Hungr\u00eda, Polonia y la Rep\u00fablica Checa, seguido de una taller sobre la activaci\u00f3n del vocabulario en el aula de idiomas con distintos tipos de ejercicios: asociaci\u00f3n de im\u00e1genes y palabras aisladas, en torno a un tema con definiciones y explicaci\u00f3n de t\u00e9rminos, mapas mentales, categorizaci\u00f3n de t\u00e9rminos… de la mano de Mark.<\/p>\n\n\n\n

Destacar en este sentido la utilidad del uso del British National Corpus (es una colecci\u00f3n de 10-millones de palabras y muestras habladas y escritas en ingl\u00e9s, que provienen de varias fuentes y cubre ingl\u00e9s Brit\u00e1nico desde finales del siglo XX hasta una amplia variedad de g\u00e9neros con la intenci\u00f3n de que sea una muestra representativa del ingl\u00e9s Brit\u00e1nico hablado y escrito de la \u00e9poca); el Text Checker de Oxford Learner\u00b4s Dictionary (que permite crear listas de palabras acordes a los niveles del MCERL) o las hojas de traducci\u00f3n de Google Translate para glosario de t\u00e9rminos en distintos idiomas.<\/p>\n\n\n\n

En la sesi\u00f3n de tarde utilizamos una hoja de explotaci\u00f3n de expresiones y l\u00e9xico del \u00e1mbito de la descripci\u00f3n de car\u00e1cter bajo la tutela del ling\u00fcista Marc, profesor de un estilo m\u00e1s convencional pero igualmente interesante.<\/p>\n\n\n\n

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D\u00eda 2<\/strong><\/p>\n\n\n\n

En el segundo d\u00eda de curso seguimos trabajando la activaci\u00f3n del vocabulario mediante ejercicios de memorizaci\u00f3n y gamificaci\u00f3n, algunos de ellos ya conocidos por las asistentes, como es el caso de Taboo, Running Dictation, Odd One Out, tambi\u00e9n con sus variantes. Igualmente analizamos el uso del vocabulario dentro de un texto y los estereotipos asociados al lenguaje y la imagen. Por la tarde continuamos trabajando el l\u00e9xico de las descripciones de car\u00e1cter y frasolog\u00eda asociada.<\/p>\n\n\n\n

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D\u00eda 3<\/strong><\/p>\n\n\n\n

En el ecuador de la semana estudiamos la pronunciaci\u00f3n de la lengua inglesa y distintas maneras de trabajarla en el aula de forma din\u00e1mica y atractiva para el alumnado. Descrita como la \u00abcenicienta\u00bb de la lengua, es una destreza que merece toda nuestra atenci\u00f3n a la hora de ense\u00f1ar un idioma por la importancia que tiene en la comunicaci\u00f3n real. Hicimos ejercicios relacionados tanto con la pronunciaci\u00f3n, como con el acento en la palabra y la entonaci\u00f3n, algunos de ellos muy visuales, al utilizar realia y cartas: phonemic charts, rythm dominoes, four-sided dominoes. Destacamos un par de libros interesantes para trabajar: Pronunciation Games y Pronunciation Workouts, ambos de Mark Hancock.<\/p>\n\n\n\n

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D\u00eda 4<\/strong><\/p>\n\n\n\n

En nuestro cuarto d\u00eda de curso abordamos c\u00f3mo conseguir la atenci\u00f3n del alumnado para tener unas clases atractivas y productivas, con distintas din\u00e1micas de grupo para animar o calmar el ambiente de clase, seg\u00fan el caso, y trabajar de forma cooperativa en el aula de manera que todo el alumnado se vea implicado en el aula, esta vez bajo la batuta de Yana, una profesora de origen ruso llena de vitalidad y entusiasmo. A saber: Find someone who, Flag of my Life, Picture Reconstruction, What\u00b4s in a name, speed dating, onion circles, Gallery Speaking, Doodle, Pocket stories, Speech Bubble Stories, Pictionary…<\/p>\n\n\n\n

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D\u00eda 5<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Para el \u00faltimo d\u00eda estuvimos trabajando la gram\u00e1tica desde distintas estrategias y metodolog\u00edas: frases en domin\u00f3, subastas de gram\u00e1tica, la gram\u00e1tica a trav\u00e9s de los chistes y el humor, con las canciones… todo ello desde una perspectiva de participaci\u00f3n activa en el aula.<\/p>\n\n\n\n

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Programa social<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Parte imprescindible de este curso ha sido el aspecto sociocultural llevado a cabo durante la semana y la introducci\u00f3n a la cultura escocesa: tarde de bienvenida, visita por el centro hist\u00f3rico de la ciudad con explicaciones sobre los edificios m\u00e1s ic\u00f3nicos y patrimonio de Edimburgo, visita a una casa de estilo georgiano, cata de whisky (escrito sin \u00abe\u00bb en escoc\u00e9s), velada en un pub, visita a la capilla de Rosslyn, o recorrido por el Museo Nacional Escoc\u00e9s del Retrato, acompa\u00f1ados de los profesores del centro.<\/p>\n\n\n\n

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Por \u00faltimo, dejar algunas instant\u00e1neas de la maravillosa ciudad de Edimburgo en esta semana soleada y c\u00e1lida.<\/p>\n\n\n\n

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